Mientras haya injusticia habrá Resistencia...
Mientras haya impunidad habrá Denuncia...
Justicia y Reparación Histórica para Todos los Pueblos Originarios!!!
Aprovecho para enviarles mas información, que surge de un trabajo en curso que estamos haciendo, mapeando a los glaciares entorno al proyecto de Pascua Lama, y su relación con la comunidad DIAGUITA del lado Chileno
Abajo hay DOS imágenes que surgen de las primeras etapas de nuestra labor. En la primera pueden ver el inventario de glaciares que estamos elaborando. Los polígonos azules son glaciares o glaciares de roca (a efectos de la necesidad de protegerlos, es lo mismo!).
En la segunda imagen, se aprecia la relación directa entre estos glaciares (polígonos azules), los ríos (que son lineas azules) y el territorio de la comunidad diaguita (polígono verde). TODOS los ríos (que nacen en glaciares) surgen de la zona de Pascua Lama, van a parar en el territorio diaguita.
A medida que se descubre y revela más información sobre este enorme proyecto minero, vamos viendo el verdadero impacto que tiene y tendrá en nuestro ecosistema.
Saludos, Daniel
Jorge Daniel Taillant
Fundador y Asesor Estratégico
Coordinador, Minería, Ambiente y Derechos Humanos
Centro de Derechos Humanos y Ambiente (CEDHA)
APARECIÓ UN PLANO Y UN DETALLE QUE REVELAN LOS GLACIARES EN PELIGRO. ESA INFORMACIÓN NO ESTABA DISPONIBLE EN EL INFORME DE IMPACTO AMBIENTAL QUE ESTÁ PARA CONSULTA EN EL DEPARTAMENTO DE MINERÍA Y FUE AGREGADA POR LA FUCI. ES MUY GRAVE QUE SE HAYA OCULTADO A LOS SANJUANINOS QUE LAS EXPLOTACIONES DE ORO DESTRUIRÁN LAS PRINCIPALES RESERVAS DE AGUA DULCE, LOS GLACIARES CORDILLERANOS.
HAY MÁS DE 40 GLACIARES EN VELADERO Y PASCUA-LAMA
Mientras en Chile se movilizan porque el proyecto minero Pascua-Lama pone en riesgo tres glaciares, en San Juan la población no advierte la gravedad de perder las principales fuentes de agua que se encuentran en la cordillera. El representante legal de la Fundación Ciudadanos Independientes –FUCI-, Guillermo Toranzo explicó que “se ha descubierto que todo cuerpo de hielo llamado glaciar, que en la Cordillera, en el Proyecto Veladero, existen cuerpos de hielo denominados glaciares de roca activos y/o inactivos, que esos glaciares de roca son cuerpos de hielos y que representan un volumen de agua cuando pasa el hielo del estado sólido al estado líquido es agua, por lo tanto todos los glaciares activos-inactivos son una reserva en frío de agua”.
Esto a raíz de haber constatado Silvia Villalonga, presidenta de la FUCI, el pasado 1° de febrero del presente año, que en el Informe de Impacto Ambiental del Proyecto Pascua-Lama que está para consulta en el Departamento de Minería, no figuran anexos donde se evidencia la existencia de glaciares en la zona de explotación de oro.
Nuestros glaciares en peligro
El abogado Toranzo resaltó que “por cualquier trabajo que haga el hombre cerca de este tipo de glaciares que están al descubierto algunos y otros están bajo la tierra, como glaciares de roca, corren peligro y son impactados directa e indirectamente”. Se entiende que si Pascua-Lama es a rajo abierto, es decir dinamitando la cordillera, los glaciares serán destruidos totalmente, como ya ha pasado con algunos, incluso Filo Federico.
En nuestra provincia, de clima desértico, que dependemos de las reservas cordilleranas, tanto para el desarrollo de todas las actividades agrícolas como para el consumo humano, es de suma gravedad que se omita informar a la población y que se tergiverse la verdad o se oculten datos de gran importancia. Ni 1.000 ni 2.000 ni más puestos de trabajo justifican destruir fuentes de agua dulce valiosísimas y contaminar el medio ambiente.
Afecta al país
Según Toranzo, éstas son reservas de agua, que no solo benefician a San Juan, “éstas son reservas de agua argentinas, porque el trayecto que tienen nuestras aguas de glaciares hacia abajo, no se sabe donde terminan, y se ha estudiado que llegan algunas de estas aguas al río Desaguadero ¿Y el río Desaguadero dónde termina? En el Río de La Plata, y el Río de La Plata termina en el océano. Por lo tanto éstas no son solamente reservas de los sanjuaninos, son reservas de la Argentina, de agua dulce. Si este estudio, que dicen que circula en todo el país, es cierto, que nuestras aguas de la cordillera -aguas altas-, aguas abajo terminan en el océano.
A la Barrick en Veladero y Pascua-Lama no le interesan los glaciares
Se está escondiendo información. Los organismos oficiales que tienen que controlar no lo hacen. El gobierno provincial está empecinado en los proyectos mineros y no defiende los principales recursos naturales. El agua es sagrada para la subsistencia del hombre y la vida en el planeta. Sin embargo todo indica que los estudios del IIA que presentó la Barrick para la explotación de oro de Veladero no contemplan preservar los glaciares, sino su destrucción, porque sobre éstos están los minerales que buscan.
Dice Toranzo que “el estudio que hace la Barrick y las tablas que muestran en el informe de impacto ambiental de Pascua-Lama no está desarrollado de igual forma en el informe de impacto ambiental o en la ampliación del informe del impacto ambiental de la mina Veladero, Proyecto Veladero”.
Más de 40 glaciares en riesgo
“En el Proyecto Pascua-Lama se lee que hay un gran, un gran impacto, directo e indirecto, sobre casi 40 glaciares existentes en la zona donde además está Veladero”. Y aclara Toranzo que el estudio “está realizado, confeccionado y presentado por la misma empresa Barrick, a través de una empresa tercerista o consultora que se llama BGC, de Vancouver (Canadá); y la distancia entre Veladero y Pascua-Lama es de casi 30 kilómetros tengo entendido”.
¿Estaríamos frente a una presunta estafa?
“Si nosotros (en la FUCI) llegamos a corroborar, que el plano presentado del Proyecto Veladero -Mina Veladero-, conjuntamente con el plano presentado del Proyecto Pascua-Lama es el mismo, y que hoy se declaran ciertos y determinados glaciares que no se han declarado anteriormente, estaríamos confirmando un ocultamiento en el primer informe, en detrimento del agua, porque no se ha informado en realidad cual es el impacto o el peligro que corre el agua en estado sólido, y hay estado sólido hasta estado líquido”.
En 2010, con la aprobación de la Ley Nacional de Presupuestos Mínimos para la Protección de Glaciares , y para acompañar el proceso oficial de registrar los glaciares del país, CEDHA inició un relevamiento de los glaciares argentinos, priorizando aquéllos en una situación de especial vulnerabilidad por su cercanía a proyectos mineros.
Para ello, el personal a cargo del Programa de Minería, Ambiente y Derechos Humanos de CEDHA recibió una capacitación del Programa de Naciones Unidas para Medio Ambiente en como relevar glaciares. También logramos el acompañamiento en nuestra labor de expertos nacionales e internacionales.
CEDHA ya completó el primer inventario público y completo que se conozca de todos glaciares de roca de la Sierra del Aconquija (Catamarca y Tucumán ). Elegimos la zona del Aconquija, primero por el poco conocimiento de la existencia de glaciares en provincias como Catamarca, Tucumán, La Rioja, Jujuy y Salta, pero también por el posible impacto en estos glaciares por los proyectos de Agua Rica (Yamana Gold) y de Filo Colorado (Xstrata Copper). Gracias a este ejercicio, pudimso confeccionar un informe de CEDHA sobre el impacto de Agua Rica y Filo Colorado en Glaciares del Aconquija.
De allí pasamos a explorar la zona de alta montaña en la provincia de San Juan, por el gran número de proyectos mineros (casi 200) que se proyectan justamente en territorio de glaciares. Nos preocupa muchísimo esta zona, particularmente porque importante autoridades de la Provincia de San Juan, niegan que existan glaciares donde hay minería. Es evidente que si los hay, y son muchos. Llevamos más de 1000 glaciares relevados solamente en San Juan, donde se estima podrían haber unos 10,000 glaciares entre glaciares blancos y glaciares cubiertos y/o de roca!
Varias empresas mineras argumentan que no se puede relevar glaciares usando imágenes de Google Earth. Esto es simpemente falso. Si bien en el pasado, el relevamiento de glaciares era una tarea reservada para científicos con acceso a imágenes fotográficas o satelitales difícilmente obtenibles, en los últimos años se ha simplificado enormemente la tarea. Hoy, todo relevamiento de glaciares empieza con un análisis de imágenes satelitales, y muchos glaciólogos usan a Google Earth para esta tarea, para relevar los glaciares descubierto, cubiertos y glaciares de roca activos. La técnica, que es la misma que usa CEDHA, es estandar y altamente confiable. Las visitas in situ son para verificación del análsis sobre algunas imagenes que pueden ser dudosas (por su falta de definición), y para confirmar otras particularidades (como glaciares inactivos vs. fosiles, o para verificar la presencia de permafrost). No es necesario ir al lugar para tener una idea precisa sobre la presencia de glaciares.
Este es un trabajo en evolución. Seguramente tenemos muchos errores en la tarea, pero estamos seguros que estamos aportando información altamente útil, que por el momento, no es pública, o es de muy difícil acceso. Nuestro objetivo es “Democratizar los Glaciares” para todas las personas interesadas en protegerlos.
Nos preocupa enormemente, por ejemplo, que hay glaciólogos trabajando en institutos nacionales argentinos, que realizan inventarios para las más grandes empresas mineras, como Barrick Gold por ejemplo, pero a pedido de la empresa, trabajan bajo la más absoluta confidencialidad, por lo que el pais hoy no cuenta con la vialosísima información sobre esos glaciares relevados. Simplemente, hasta tanto el IANIGLA no publique su inventario, esos glaciares no existen en la formalidad.
Hay otros glaciólogos que han realizado inventarios de alugnos glaciares en alguans zonas, pero que mezquinan su información y no desean publicarla. En el caso de San Juan, que ha realizado su propio inventario, el mismo sufre enormes limitaciones (por ejemplo, solamente releva glaciares blancos), y si bien la información existe, no precisa donde están los glaciares, con lo cual un interesado común no podría ubicarlos con precisión en un mapa. También deja afuera muchos de los glaciares en las zonas mineras más activas.
Desde ya, aceptamos todo tipo de crítica y aporte constructivo a este ejercicio.
Manual oficial advierte que minería destruye y contamina
Los funcionarios no tomarían el agua cercana a las explotaciones mineras de la Cordillera de los Andes. Tampoco dejarían que sus hijos lo hagan, ni sus mascotas, al menos si se guían por el manual de Educación Ambiental que acaba de editar el Gobierno, con advertencias sobre los peligros devastadores que esta industria puede ocasionar si no se controlan sus métodos.
Al pie se pueden descargar los manuales.
A contramano de Cristina. Es una incoherencia grave del "relato" oficialista. Las críticas a esta industria, protegida por el Gobierno, figuran en libros de Educación Ambiental que se acaban de editar.Están en la Web, pero el reparto de ejemplares impresos ahora se frenó.
"La minería implica la explotación de un recurso no renovable mediante procedimientos destructivos o contaminantes", dice el nuevo libro, que, de acuerdo a los anuncios hechos hasta aquí, será repartido en 100 mil escuelas de todo el país. El contenido, aprobado por una serie de estamentos oficiales vinculados a la educación, contradice posiciones de la propia presidenta Cristina Kirchner a favor de la actividad, que llena como pocas las arcas del Estado. La minería tendrá este año un récord histórico de inversiones por más de 11 mil millones de pesos, un 5.700 por ciento más que en 2001. Los funcionarios hablan de "La década de la minería" y minimizan los efectos colaterales de esta industria. "No hay que transformar a la minería a cielo abierto en un cuco, ni en un fantasma", dijo el lunes el secretario de Ambiente y Desarrollo Sustentable, Juan José Mussi, en el programa Último Minuto, de Canal 26. (ver video abajo)
Pero sus palabras no condicen con lo que enseña el manual de Educación Ambiental, cuyos contenidos fueron elaborados por el organismo que él mismo conduce, junto a especialistas del Ministerio de Educación.
La verdad está atascada más hondo que los 33 mineros chilenos hace un año, ya que mientras Cristina alienta la expansión de la minería, el manual describe los daños al ambiente que causa.
"Para aquellos que por allí no están muy de acuerdo con la actividad minera, ¿qué hacemos?, ¿no producimos más autos, comemos con las manos, no tenemos cubiertos? [...] ¿qué haríamos sin el cobre, cómo podríamos hacer los cables y conducir la electricidad si no tuviéramos cobre?", se preguntó la Presidenta durante la firma del acuerdo de Promoción del Diálogo Social en la Industria Minera, a fines del año pasado.
El manual del propio Estado -editado en tres versiones, para repartirlo en jardines de infantes, escuelas primarias y secundarias- es tajante en señalar las "diversas perturbaciones de gran impacto ambiental" que generan las tecnologías utilizadas en las explotaciones a gran escala. El trabajo está disponible en Internet (ver enlace al pie), aunque la distribución de los libros impresos, que ya comenzó en la Ciudad de Buenos Aires, está frenada para las provincias del interior. "Hay resistencias, San Juan, por ejemplo, no quiere saber nada con que lleguen esos libros a sus escuelas", señaló un funcionario que asegura haber visto "miles de ejemplares varados" en un depósito del Correo Argentino, que debe llevarlos a las escuelas.
Para evitar ambigüedades, se reproducen aquí los conceptos principales que llegarán a los alumnos si los libros logran ser distribuidos con normalidad. Son éstos: "La minería es una actividad basada en la extracción de recursos no renovables. Implica la explotación de un recurso no renovable mediante procedimientos destructivos o contaminantes, como la trituración, la molienda, el lavado y clasificación de los minerales, la refinación y la fundición".
"En la actualidad resulta doblemente destructiva por su gran escala y por la tecnología que ha acrecentado su capacidad productiva".
"Hasta mediados del siglo XX, la minería subterránea era el método más común de extraer yacimientos masivos. Habitualmente, los metales están mezclados con muchos otros elementos, pero ocasionalmente se encuentran grandes cantidades de ciertos metales concentrados en un área relativamente pequeña -el yacimiento- de donde se puede extraer uno o más metales con beneficio económico".
"En Argentina, hasta la década de 1970, la minería metalífera era una actividad de escala media y regular desarrollada por unas 100 pymes que también realizaban la explotación de minerales de uso industrial y rocas de aplicación".
"Actualmente, más del 60% de los materiales extraídos en el mundo lo son mediante la modalidad de minería de superficie. Dentro de este tipo de minería se distinguen las minas a cielo abierto (generalmente para metales de roca dura), las canteras (para materiales de construcción e industriales, como arena, granito, arcilla, etc.), y la minería por lixiviación (aplicación de productos químicos para filtrar y separar el metal del resto de los minerales). Las minas pueden ser de varios tamaños, desde las que albergan operaciones pequeñas que producen menos de 100 toneladas al día, hasta minas grandes que mueven cientos de miles de toneladas".
"En el país, a partir de un nuevo marco legal de apertura a inversiones extranjeras, tomaron impulso los emprendimientos mineros a gran escala. El territorio explotado pasó de 70.000 a 180.000 kilómetros cuadrados. Con el aumento de la escala llegaron nuevas tecnologías de exploración y explotación que generan diversas perturbaciones de gran impacto ambiental, lo que pone en cuestionamiento la sustentabilidad de la actividad".
"Actualmente, se están desarrollando en el país una gran cantidad de proyectos mineros, generándose amplios debates y movimientos por parte de pobladores locales y organizaciones de la sociedad civil que cuestionan este tipo de emprendimiento".
Este manual está destinado a todo el Sistema Educativo Nacional y tiene por objetivo "promover valores, comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado". Por eso, sorprende también al proponer materiales de estudio: artículos de Clarín, el diario demonizado por el Gobierno, aparecen como ejemplos de cobertura de temas ambientales y disparadores de debates.
Para la primaria, se incluyó la nota "Peligra la fauna antártica por la merma del krill" con la intención de despertar curiosidad en los alumnos acerca del alimento que consumen las ballenas, los pingüinos y las focas. Se usó además una infografía sobre los efectos del cambio climático y una nota titulada: "Alumnos secundarios produjeron gas metano para uso domiciliario". Hasta un chiste del dibujante Dobal, que ironizaba sobre las excusas que dan los funcionarios públicos cuando se producen inundaciones, fue incluido como material de trabajo.
El manual explica que se utilizan "productos químicos peligrosos en las distintas fases de procesamiento de los metales, como cianuro, ácidos concentrados y compuestos alcalinos" y que "luego de procesada la roca, quedan restos de cianuro residual y otros derivados que son muy tóxicos y muy perdurables en el tiempo, que pueden contaminar el agua superficial y la subterránea, incluso tiempo después de haberse cerrado la mina".
Mussi alegó que "si las mineras usan acá las mismas tecnologías de sus países, no contaminan".
-¿Y las usan?, le preguntaron.
-Lo estamos analizando.
"Destructiva" Es un adjetivo sobre la actividad minera que el manual emplea en dos oportunidades, según pudo constatar Clarín. El trabajo fue presentado por el ministro de Educación, Alberto Sileoni, y el secretario de Ambiente y Desarrollo Sustentable, Juan José Mussi. Se prometió la distribución de 350 mil manuales en una primera etapa. La iniciativa tiene un presupuesto de 7,9 millones de pesos.
Gioja presiona por una versión positiva Enterado del manual, el gobernador de San Juan, José Luis Gioja, envió una carta a la Casa Rosada donde expresa su "profunda preocupación" por los contenidos que se enseñarán en las escuelas y sostiene que la minería es una "noble actividad".
Gioja señala que, en su provincia, la minería "produce inevitablemente un impacto en los ecosistemas, no siendo de las características y magnitud que se narra en la citada bibliografía".
Según el gobernador, el manual "contiene aseveraciones exageradas y temerarias en cuanto a las consecuencias de la actividad para la flora, fauna, suelo, agua y aire" y "generaliza y asegura un impacto ambiental altamente contaminante, contenidos que no son ciertos, confunden y desinforman al educando, predisponiéndolo en contra de tan imprescindible y noble actividad".
La nota, a la que accedió Clarín, es del 11 de agosto pasado. Resalta que San Juan "ha desarrollado controles, tanto internos como externos, donde también participan las comunidades, procurando así calificar los mayores estándares de calidad ambiental". "En provincias como la nuestra, donde más del 80% del territorio son montañas, esta actividad es de vital estrategia para el desarrollo de una mejor calidad de vida de la población", concluye el gobernador. Desde el ministerio de Educación, le contestaron, el 2 de setiembre, que la idea no era "obstaculizar" su gestión y le anunciaron la creación de "una comisión de trabajo intersectorial" que buscará producir "materiales complementarios" al crítico manual, que incluyan "otras valoraciones positivas sobre actividades mineras y agrícolas".
Los "impactos" de la minería, según el manual En la flora y fauna. " Deforestación de los suelos con la consiguiente eliminación de la vegetación (esto es más grave en los casos de mineras a cielo abierto y en las megaminerías). La deforestación no sólo afecta el hábitat de cientos de especies endémicas, sino el mantenimiento de un flujo constante de agua desde los bosques hacia los demás ecosistemas y centros urbanos. Causa una rápida y fluida escorrentía de las aguas provenientes de las precipitaciones, agravando las crecidas en los períodos de lluvia. En el suelo. "Importantes modificaciones del relieve por excavación, desgaste de la superficie por erosión, generación de montones de residuos de roca sin valor económico que suelen formar enormes montañas. En el agua. "Alto consumo de agua que, generalmente, reduce la napa freática del lugar (agua subterránea), llegando a secar pozos de agua y manantiales. El agua suele terminar contaminada por el drenaje ácido de las minas. En la minería por lixiviación, contaminación del agua por movilización de metales y los productos químicos utilizados para disolver (lixiviar) los metales en cuestión del mineral que los contiene (por ejemplo ácido sulfúrico en el caso del cobre o una solución de cianuro y sodio en el caso del oro). En el aire. "La contaminación del aire puede producirse por el polvo que genera la actividad minera, que constituye una causa grave de enfermedad, trastornos respiratorios de las personas y asfixia de plantas y árboles. También por emanaciones de gases y vapores tóxicos (producción de dióxido de azufre por tratamiento de los metales, y de dióxido de carbono y metano). El nuevo manual de educación ambiental para el nivel secundario de la Secretaria de Medio Ambiente de la Nación admite la contaminación minera, vean páginas 87, 88, 89, 90. Descarga del Manual en el sitio oficial: http://www.ambiente.gob.ar/archivos/web/UCEA/file/MANUALES/nivel-secundario-nuevo.pdf
El día 16 de noviembre de 2011, Día de la Tolerancia, la Secretaría de Ambiente de la Nación bajó de su sitio web los manuales de Educación Ambiental que antes estaban disponibles online para los niveles Inicial, Primario y Secundario. "Los manuales de Educación Ambiental presentados en abril de este año (2011) por el Ministerio de Educación y la Secretaría de Ambiente de la Nación se encuentran "varados" en una dependencia del Estado. La traba proviene de las provincias mineras, aunque también existe un fuerte lobby del sector sojero."
Por suerte, previendo que esto pasaría, vecinos de Esquel descargaron los manuales antes de que fueran eliminados del sitio web de la Secretaría y aquí se los ofrecemos para descargar:
